:2020部编版六年级上册语文《语文园地》教案（五）

语文园地

1.能通过读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

2.通过朗读和交流，学会分析小说中故事情节、环境描写对塑造人物形象的作用，借助小说人物的语言、动作、心理活动的描写体会人物形象。

3.利用教材中形象的插图帮助学生了解古诗大意，在诵读的过程中，感受回乡人又悲又喜，百感交集的心境，朗读并背诵古诗《回乡偶书》。

重点

1.分析小说中的故事情节、环境描写及人物语言、动作、心理活动，体会人物形象。

2.熟读并背诵古诗《回乡偶书》。

难点

1.分析、交流小说中人物形象的塑造方法。

2.感受回乡人又悲又喜，百感交集的心境。

1．回顾旧知，读出感悟。

在“交流平台”中，通过对三篇小说人物形象的回顾，再次重点强调读小说时，一定要关注故事情节的发展、环境的描写以及人物的语言、动作、心理活动，理解人物形象。

在“词句段运用”中，引导学生通过朗读，抓住小说中的故事情节对人物形象刻画的作用，理解小说人物形象；引导学生抓住环境描写中的关键词语，体会小说所表现的情感及人物形象；通过朗读人物心理活动的句子，体会人物忐忑不安、犹豫不决的复杂内心世界。

在“日积月累”中，回忆学过的关于描写家乡的古诗，借助图画，反复诵读，读出诗意，读出诗情。

2．方法渗透，学会阅读。

本单元主要通过小说的学习，明白小说人物塑造的方法与途径。教学时，要引导学生明确本组课文在小说人物形象塑造上的方法，人物形象主要从故事情节，环境描写，人物语言、动作、心理活动中突显出来。掌握这一点，学生今后在阅读小说时可以从这些要素中理解人物特点。特别对于一些比较长的小说，更能通过这些细处的描写发现小说要表达的深刻含义。通过知识的学习，引导学生学会阅读，是学习语文的重要目标。

1.预习提纲

（1）温习本单元三篇课文表现人物形象的重点语段。

（2）读《三国演义》中关羽的故事，初识人物形象。

（3）整理诗人贺知章的资料，搜集思乡的古诗。

2.多媒体课件

教学课时

2课时。