:2020部编版六年级上册语文《口语交际：聊聊书法》教案

口语交际：聊聊书法

1.选择课前收集的资料和同学交流，敢于发表自己的意见。

2.将内容有条理地表达清楚，学会分点说明，练习讲的时候恰当使用图片或实物。

3.认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。对感兴趣的话题做深入交谈。

4.交流时尊重、理解对方，引导关注书法，感受聊天乐趣。

1．练习准备策略。

通过第一学段的学习，学生已初步具备“有条理地表述清楚”的能力，这是本次口语交际的前提和基础。本次口语交际的重点在于分点说明要讲述的内容。“恰当使用图片或实物”，说明交流前要充分准备，教师要将准备的过程看作是本次活动的一部分。

2．设置情景策略。

学生在身临其境的感觉中更能自然地发挥自己的口语能力。虽然本次活动主题贴近学生的生活，但由于学生对书法的认识较为粗浅，教师需要引导学生放开束缚，进入“快乐聊吧”深入交流自己感兴趣的话题。

3．多向互动策略。

口语交际主要强调信息的相互往来，教师要适时引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充。

1.预习提纲

（1）收集有关书法方面的资料。

（2）借助查阅的资料了解书法。

2.多媒体课件。

教学课时

1课时。

一、欣赏书法，导入新课

1.（课件出示柳公权的书法作品《神策军碑》局部）

课件出示：

2.导入：书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。这幅书法作品出自我国唐朝著名的大书法家柳公权，他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度，对后世影响极大。人们将另一位著名书法家颜真卿与柳公权并称“颜柳”，并用“颜筋柳骨”来形容他们的字。今天我们就来聊聊书法吧。

【设计意图】

 “好的开端是成功的一半”。图画是鼓励学生说话的“兴奋剂”，书法作品的展示能有效地激发学生的求知欲，让学生产生对书法的兴趣。