:2020部编版六年级上册语文《在柏林》（教案）

14^*  在柏林

1.熟读课文，整体感知课文对战争的控诉。

2.理解课文内容，感受战争给人民带来的深重灾难。

3.品味关键语句，理解作者蕴含的情感。

4.领悟这篇小说铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。

重点

品味文本中的词句，理解作者蕴含其中的感情。

难点

领悟这篇小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。

1.字词教学

本课未设置会认、会写的生字，但要关注课文中注音的生字“后备役（yì）”“咔（kā）嚓（chā）咔嚓”。教学时，直接在课文中随文识字，“后备役”多数学生不理解，教师可以根据课文背景介绍后备役是为战时储备训练有素的后备兵。“咔嚓咔嚓”是拟声词,教学时可以根据需要拓展积累ABAB式的拟声词。“嗤笑”的“嗤”是整体认读音节，同时也是翘舌音。

2.阅读理解

《在柏林》这篇小说篇幅极短，却包含着丰富的内涵，有着极强的可读性。阅读中，学生根据阅读提示进行自主阅读。在指导学生感受战争给人民带来的深重灾难时，要抓住老兵的语言分析。领悟小说铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果，要从故事发展中的留白“车厢里一片寂静，静得可怕”深入挖掘。

3.表达运用

微型小说“以小见大”的特点及其“留白”艺术的运用是最突出的表达方式。学生学习小说后，能通过小说中火车上发生的小场景发现战争给人们带来的灾难，以及人们对战争的厌恶；能通过小说中两个小姑娘的态度，寻找小说“留白”给人们的思考；能运用学过的表达方法发现微型小说所蕴含的深刻含义。

1.预习提纲

（1）收集第二次世界大战资料及图片，了解战争的危害。

（2）了解作者奥莱尔及她的相关作品。

2.多媒体课件

教学课时

1课时。