:六年级语文上册《三黑和土地》教学设计

六年级语文上册《三黑和土地》教学设计

1.课程标准的相关陈述

（1）基于识字与写字：根据本课生字的特点，可以根据形声字的字形特点识记“耙、荞、蝈、蹚、闺”，注意“耙、蝈、蹚”的声调。通过查阅工具书、联系上下文、结合生活实际等方法理解“疙瘩、耙、蹚”等字词的意思。

（2）基于阅读：本文是一篇现代诗歌，应用多种形式朗读诗歌，在读中体会，在读中理解。本文是作者苏金伞在抗日战争胜利前夕歌颂大规模的土地改革的作品，写作背景与时代相对于现在孩子所处的年代来说比较久远，在学习诗歌前了解一定的写作背景有利于学生更好地理解诗歌，体会诗歌表达的情感。学习本课时,可根据阅读提示中提出的问题带动全文的学习，重点引导学生体会“三黑是怎样看待土地的”。通过朗读诗歌、理解诗歌、体会情感等途径，使学生感受到农民对土地失而复得的喜悦心情。

基于口语交际：诗歌采用了不少比喻、拟人的修辞手法。本文语言最大的特点是朴实自然，富有浓郁的生活气息。作者设喻取譬多来自生活中常见的事物，这样的比喻句通俗易懂、平白自然、鲜活形象，使人感到亲切。

2.学情分析

（1）基于识字与写字：通过五年的积累，学生有了一定的识字量和识字方法，乐于识字；弱势在于部分学生不注意