:小学语六年级下册《迢迢牵牛星》教学设计

小学语文六年级下册《迢迢牵牛星》教案设计

教学目标：

  1.感受诗歌的简练之美、形象之美。

  2.熟读成诵。

  教学构想：

  整体把握——研读探究。研读内容：形象塑造;叠字。

  教学过程：

  一、导入。

  以四大民间爱情传说导入。(《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》)强调民间传说对后人的滋养。

  二、整体把握。

  1.初读：指名读。订正字音后齐读。

  本诗的主要内容是什么?(织女思念牛郎。)

  她的思念深吗?有何为证?(终日不成章，泣涕零如雨)

  2.二读：指名读，互相评价。在评价中把握诗作情感。

  三、研读探究。

  1.形象塑造。

  (1)读完全诗，你觉得自己心目中的河汉女是什么形象?

  [提示]美丽、楚楚可怜。如“皎皎、纤纤、素手”等词语表现出的形象。

  专情，深情。如“札札弄机杼、泣涕零如雨、脉脉不得语”等句表现出的形象。