一年级科学

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小学一年级科学(上)第一单元认识大自然第三课我们来观察教案(粤教版)
【教学重点】认识各种感觉器官的特征和作用。【教学难点】运用感觉器官进行观察，用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
小学一年级科学(上)第一单元认识大自然第二课我有好奇心教案(粤教版)
小学一年级科学(上)第二单元水果和蔬菜第7课蔬菜长在哪里教案(粤教版)
第一单元：水果和蔬菜第七课蔬菜长在哪里【教学目标】 1、知道不同蔬菜有不同的成长方式。 2、根据食用部分蔬菜，蔬菜，简单不分类。 3、培养儿童的合作能力和记录能力。
小学一年级科学(上)第二单元水果和蔬菜第6课美味的水果教案(粤教版)
【教学重点】通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。【教学难点】引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维。
小学一年级科学(上)第二单元水果和蔬菜第5课常见的水果和蔬菜教案(粤教版)
【教学重点】通过我们的感官认识蔬菜和水果。【教学难点】学生通过自己感官对所示蔬菜和水果特点进行归纳整理描述介绍一种蔬菜和水果。
小学一年级科学(上)比较与测量7比较测量纸带和尺子教案(教科版)
7、比较测量纸带和尺子【教材简析】《比较测量纸带和尺子》是教科版一年级上册《比较与测量》单元最后一课。本课将引发学生对不同的测量工具进行讨论和交流。教材分为三部分。第一部分聚焦“我们的测量纸带和尺子有哪些相同和不同”，学生通过交流纸带和尺子的相同点和不同点，了解纸带和尺子的结构特点；第二部分探究“观察和比较，并用尺子测量物体的长度并记录”。学生通过运用尺子对物体进行测量，感受尺子的发展由来，并在实践中学着正确使用尺子；第三部分研讨“尺子和测量纸带相比，有什么好处？”对不同物体进行测量时，感
小学一年级科学(上)比较与测量6做一个测量纸带教案(教科版)
6、做一个测量纸带【教材简析】使用小立方体测量圆桶边沿长度或测量更大体量物体的长度时，将无法测量或非常不方便。所以本课，学生需要以小立方体为标准单位，制作一种便携式、可以弯曲的、能测量更大物体、方便计数的测量工具——测量纸带。
小学一年级科学(上)比较与测量5用相同的物体来测量教案(教科版)
5、用相同的物体来测量【教材简析】在第四课中，学生已经发现当使用不同的物体测量时，测量结果大不相同，没有比较的意义；而使用同一个物体测量，其结果才有可比性。所以在本课中，将引导学生选择同一个物体作为标准单位来测量，体验统一使用标准物测量带来的公平与方便。事实上，选择任何一个物体作为全班的标准物都是可以的，但使用小立方体作为标准物有更多优势----1.小立方体的每一条边等长；2.可重叠组合；3.可测长度，也可测量高度；4.10个一组方便计数；5.小立方体的边长接近1CM，非常接近国际标准单位。
小学一年级科学(上)比较与测量4用不同的物体测量教案(教科版)
4、用不同的物体测量【教材简析】通过前面三节课的学习，学生已经知道可以用手来测量距离，但由于用手测量的“拃”单位是非标准的长度单位，所以测量结果不同。那么我们可以选用什么物体来测量长度呢？本节课将选用回形针、木棒等固定长度的物体作为测量工具，发现测量结果比手的测量结果更准确；同时发现用回形针和木棒分别测量同一物体，测量结果不同，通过比较不同物体（不同标准单位）的测量结果，分析原因，理解测量单位的重要性，这些经历为第5课的教学奠定基础，在第5课中，将使用相同的物体来测量，即用同样的标准单位测量
小学一年级科学(上)比较与测量3用手来测量教案(教科版)
《用手来测量》【教材简析】《用手来测量》是教科版科学一上年级《比较和测量》的第三课，本课通过使用非标准的测量单位（如他们自己的手）开展测量活动，学生的学习活动开始转向测量。在用手测量活动中，学生领悟到使用非标准的测量单位将导致结果的多样性。同时，在反复标记用手测量“拃”的活动中，学生认识到测量单位首尾相连对测量准确的重要性。