:《关雎》教学设计

《关雎》教学设计
三维目标
知识与能力：
1、初步了解诗经。2、了解比兴手法。3、体会作品表达的思想感情。
过程与方法：
1、反复朗读，感知诗歌大意。2、采用小组合作共同讨论等方法分析关键句子，理解意境。3、朗读背诵，积累名句。
情感态度价值观：
正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。
教学重点 ： 朗读背诵
教学难点：1、对每句诗的理解。2、体会整首诗表达的思想感情。
教具准备：课件及音频资料。
教学课时 ： 一课时
教学过程
一、 导入：
今天，让我们一起走进《诗经》，聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元前东方的文明与辉煌。《诗经》究竟是怎样一部书，哪个小组为我们介绍介绍?(学生介绍)善于查阅资料，好。这节课，我们一起来学习《关雎》。
二、诵《关雎》：
1、出示学习任务及要求。
2、学生自读（查工具书、看注释）。
3、小组内交流读。
4、全班展示。（小组先评价，再朗诵）
三、说《关雎》：
1、出示学习任务及要求。
任务：这首诗讲了一个什么故事？（要求：把故事的起因、经过、结果说出来。）
2、学生自学。
3、小组交流。
4、全班展示。
四、品《关雎》
这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们说说这首诗美在哪儿？老师先给同学们做个示范，起到抛砖引玉——我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗时，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏，时而雌雄相对和鸣，发出“关关”地叫声，看到此情此景，让我浮想联翩。我觉得这首诗美在意境。下面请同学们按照学习任务及要求品味《关雎》之美。
人物美：
我从“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之”这几句诗中，品出了《关雎》的人物美。大家看这几句诗写出了采荇女的勤劳能干，心灵手巧，是热爱劳动的淑女，谁说这样的女子不美呢？
我从“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧”这几句诗中，品出了《关雎》的人物美。诗中的年轻人对爱情非常执著，他爱慕、追求美丽