:《大数的认识》教案

《大数的认识》教案

一、教学目标

1.在具体情境中感受大数的产生和作用,进一步认识“万、十万、百万、千万、亿”等计数单位,知道每相邻两个计数单位之间的关系。

2.通过数学活动,掌握数位顺序表,认识数位、数级,理解“位值”的概念,知道亿以内数的组成,感受我国“四位一级”的计数习惯。

3.借助已有的学习经验和几何直观,渗透类比、数形结合思想,进一步发展数感。感受数学与生活的联系,建立学好数学的信心。

二、教学重难点

教学重点:建立“万、十万、百万、千万、亿”等计数单位的概念,发展数感。

教学难点:数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。

三、教具：计数单位卡片，数位卡片

四、教学过程

课前准备：学生收集生活中的大数（数据越原始越好，尽量不要抄写在本子上）

一、 复习导入、唤起知识经验

1、  师：老师给大家带来一些生活中的数，谁愿意来读一读？（课件出示，指名读。）这些都是我们以前学过的万以内的数，我们再来看这个数（4589），你能说一说这个数中每个数字的含义吗？

生：4个千，5个百，8个十，9个一

师：一、十、百、千都是我们以前学过的计数单位。（课件出示：计数单位）

师：一起来读一下这个数（生读：四千五百八十九），看来我们在读数时就是在读它的计数单位。

2、师：在我们的生活和生产中还经用到比万大的数，今天我们继续来学习比万大的数。（板书课题）

    二、探索交流、认识新的计数单位。

1、体会大数在生活中的应用，激发学习欲望。

师：课前老师让大家搜集了一些生活中的大数，都搜集到了吗？下面就请同学们把你搜集到的大数和同桌小声交流一下。

师：老师发现同学们都搜集到了许多大数，看来大数在生活中有着广泛的应用，那么你们在搜集和交流这些大数的过程中，都想研究什么？

生：……

小结：同学们都有自己的思考，其实在这些大数里面还藏着许多更大的计数单位，要想解决同学们提出来的这些问题，我们首先得知道这些大数中每个数字的含义。

2、认识计数单位“十万”

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