:《答谢中书书》公开课教学设计

学习目标：

1．反复朗读课文，并试背课文。

2．通过品读，学习本课的写景方法。

3．通过悟读，体会作者的思想感情。

教学过程：

一、新课导入

上节课，我们跟随着郦道元一起欣赏了三峡两岸的美丽风光，今天，我们继续游山玩水，学习一篇如诗如画的写景佳作——《答谢中书书》，一起来感受祖国的大好河山。

二、解读题目

简介作者及写作背景，理解课题。

师：这篇课文的题目读起来比较拗口，有谁能根据课下注释解答一下呢？

生：“谢中书”是个人名，题目的意思是给“谢中书的信”。

师：指导学生阅读，明确：“中书”是官职，“谢中书”指的是谢征。陶弘景给谢中书的一封信。

由学生根据课下搜集的资料介绍作者及背景情况。

出示幻灯片明确：

作者简介：

陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

三、整体感知

（一）读一读

学生自读课文，勾画出自己不认识的字或者读得不通顺的地方。之后听老师范读课文，自己纠正自己刚才出现的问题。

①  同桌之间互读，组内点评（要求：正确、流利、有感情，读准字音,读出节奏）

②  比一比谁读的最好。学生单读，学生点评。

出示：

1你能读准下面划线字的读音吗？

夕日欲颓未复有能与其奇者

(tuí)(yù)

2你能把握短文的朗读节奏吗？

①实是／欲界之仙都。

②自／康乐／以来，未复有／能与（yù）其奇者。<