:四年级数学下册《小数的加法和减法》教学设计

四年级数学下册《小数的加法和减法》教学设计

一、        教学内容： 

人教版数学四年级下册第六单第71、72页《位数相同的小数加减法》。

二、教材分析

    学生在这册教材的第四单元刚学习完小数，掌握了小数的意义和读写法，掌握了小数的基本性质。学生对小数已经有了很深入的认识。在此基础上学习小数加减法的计算法则。使学生理解和掌握小数加减法的算理（只有计数单位相同的数才能相加减）和算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学习小数位数不同的小数加减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法，是形成良好的计算能力的重要组成部分。
教材通过学生熟悉的买学习用具来呈现学习内容。使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的热情。掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。
三、教学目标
  （1）知识目标：经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与
整数加、减法在算理上的联系。
  （2）能力目标：理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。知道
当得数的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使小数的书写更简洁。
培养学生的计算能力。 
四、教学重点：
    重点：掌握小数加、减法的笔算方法。
    难点：理解小数点对齐的道理。弄清“小数的末尾如何去0简写”的道理。
五、教学理念
    1、以学生为教学活动的主体，注重学生的需求，注重学生的体验，注重学生的行动，注重学生能力的提高。
    2、让学生自主参与学习，在探究中获得知识，在体验的基础上内化知识，提高小数加减法的计算能力。
    3、实行多样化的教学评价，调动不同特点的学生的学习热情。
 

六、教学过程