:人教版五年级语文下册《祖父的园子》教学设计

人教版五年级语文下册《祖父的园子》教学设计

教学目标
　　1．会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。
　　2．仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣．
　　3．学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。
　　4 有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。
教学重点
　　体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情

教学难点

学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。
教法

图文结合，抓关键词句，联系上下文引导品读体会。

学法

自读自悟，合作学习，集体交流。

教学过程：

一、谈话导入。
　　1．童年记忆中冬日下的一对对骆驼，给林海音留下了难忘的记忆，那么今天要学习的这篇课文中的哪些童年生活情景让“我”对童年生活念念不忘呢？下面，我们一起走近萧红的《祖父的园子》，感受她的童年生活。
　　2．板书课题：祖父的园子
二、初读课文，整体感知。
　　1．用自己喜欢的方式自读课文，整体感知课文内容。
　　2．勾画生字新词，注意读准字音。通过查阅工具书，联系上下文，同桌交流等方法理解文中部分词语。
　　3．小组讨论：作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景？
　　4．全班交流：记忆中的园子（1—3自然段），跟着祖父在园子里干活、玩耍（4—15自然段），园中的一切都是活的，都是自由的（16—17自然段），在园中玩累了，可以快乐地入梦（18—20自然段）。
　　5．交流课文主要内容：记忆中祖父的院子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在园子里“乱闹”、玩