:部编版八年级语文下册《被压扁的沙子》教案

教学目标   

1、把握说明的内容，理清说明思路。   

2、对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。  

教学重点   

1、把握说明的内容，理请说明思路。  

2、对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度。  

教学难点  

对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明方法等，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。  

教学过程  

导入新课   

展示图片，恐龙原是地球上的庞然大物，曾“统治”地球达一亿七千万年之久，但我们知道现在这种生物消失了。它究竟是怎么灭绝的？可谓是众说纷纭，至今仍然是科学的一个谜。今天我们来学习《被压扁的沙子》，本文是破解此谜的一个观点，看看能否让人信服。   

(一)整体感知   

学生自读课文，思考问题：   

1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？   

2．作者在本文中说明恐龙是怎样灭绝的？   

讨论明确：   

1．科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。   

“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内