:九年级历史下册《第三次科技革命》教学设计

九年级历史下册《第三次科技革命》教学设计

【课标】以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。

 

【教学目标】

知识与能力：

1、了解计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。

2、感知第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括兴起的时间、标志等信息。

过程与方法：

1、引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，提高比较分析认识规律、比较历史现象得出结论的能力。

2、指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，运用历史史实，提高概括、提炼历史观点的能力。

情感态度价值观：

1、在学习中能够感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。

2、能够清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献，学生的历史责任感得到增强。

【教学重点】以计算机网络技术、生物工程技术等为例，体会、理解第三次科技革命的特点。

【教学难点】体会第三次科技革命的影响。

 

【教学过程】

【创设情境 导入新知】

师：二战期间军事科技得到迅猛发展，美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体火箭用于空袭英国。战后，这些原本用于制造杀人武器的技术转为民用并得到迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。引入本课学习。

 

【自主学习 感知新知】

第三次科技革命（新科技革命）

1、时间是20世纪四五十年代。开始于美国

2、标志：原子能、航天技术、电子计算机和生物工程的发明和应用。电子计算机的广泛使用使人