:2019年人教版八年级生物下册第一节基因控制生物的性状

第一节　 基因控制生物的性状
  课题：基因控制生物的性状     课型：新授        课时：  
主备：      初审：   终审人：  备课时间：     上课时间：
【学习目标】
1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
2、生物的性状是由基因控制的。
【学习过程】
一、预习先行 自主学习
1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？

2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？

3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？

4、遗传是指亲子间的  ，变异是指   生物的遗传和变异是通过_________实现的。
5、学习课本25页“观察与思考1”， 你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？为什么?
6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？

二、互动探究  合作求解
（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：
1、耳朵有没有耳垂？2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？3、能否把舌由两侧向中央卷曲？4、能否使大拇指向背侧弯曲？
（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？
 
（2）试概括出什么是生物的形状。
 
（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。
 
完成课本29页的讨论题。通过观察和讨论后，你得出的结论是：
 
（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：
1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？
 
2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什