:《冷热不均引起大气运动》教学设计

《冷热不均引起大气运动》教学设计

【 教学目标 】：

 知识与技能目标

   1. 运用图表说明大气的受热过程。

   2. 通过实验说明热力环流的形成原理，能够用原理解释自然界中的热力环流。

   3. 运用图示解释风的形成，学会分析水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向和风力的具体影响。

   4. 能够在等压线图上确定水平气压梯度力的大小。

 过程与方法目标

   通过知识整合、梳理，学会分析地理事物因果关系，建构知识体系的方法， 通过具体的活动观察分析生活中的地理现象，在活动中感悟知识。

 情感态度与价值观目标

   在活动中体验成功的喜悦，在解决学习的困难中培养坚强的恒心和学习毅力 。

【教材内容及分析】：

   课程标准对学习本节内容的要求是“运用图表说明大气受热过程。”

   本标准旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。因此，本节内容是本单元学习的基础。选用了三个有着紧密逻辑联系的内容，大气的受热过程影响大气的热状况，大气的热状况（冷热不均）是热力环流形成的根本原因，热力环流是大气运动的最简单形式，包括垂直运动和水平运动。第一部分“大气受热过程”主要包括以下几个要点：①太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源； ② 太阳辐射穿过大气层的过程；③ 地面吸收太阳辐射而使地面增温，又以长波辐的形式把热量传递给大气； ④ 地面是近地面大气主要的直接热源；⑤ 大气受热过程的重要性。核心结论“地面是近地面大气主要的、直接的热源”，“活动”说明大气对地面的保温作用，利用大气保温和削弱原理解释自然现象。第二部分“热力环流”主要包括以下几个要点： ① 引起大气运动的根本原因； ② 热力环流形成的过程；③ 热力环流是一种常见的自然现象。“活动”通过实验，形成热力环流过程的感性认识。“活动 2”是利用原理，分析自然现象。第三部分