:《除数是两位数的除法》教学设计

《除数是两位数的除法》教学设计

教学目标：

1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。

2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。

3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。

4、通过本节课的学习，培养学生书写整洁，认真计算的良好习惯。

教学重点：笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法。

教学难点：理解算理，确定商的位置。

教学过程：

一、创设情境导入新课：

1、师：上节课我们学习了除数是整十数的口算除法，下面咱们就来做一组口算题。要求先读题，再说得数，咱们比比看哪个同学算得最准确。

60÷30     80÷20       180÷60     280÷40   

540÷60         420÷70       200÷40       360÷90 

83÷20≈   143÷70≈

2、师：看来大家口算除法掌握得真不错!同学们，在现实生活中，有许多需要用整十数作除数的问题，今天我们就一起去研究解决这些问题。板书课题： “除数是整十数的笔算除法”。

二、自主探究学习新知：

1、看到课题请同学们觉得有哪些问题值得我们研究呢？

让学生先说一说，再出示学习目标：

（1）除数是整十数的笔算除法的计算计算方法。

（2）商写在哪一位上面？为什么？

（3）用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法。

2、我们学校