:人教版四年级数学上册《公顷和平方千米》教学设计

人教版四年级数学上册《公顷和平方千米》教学设计

教学目标：

　　1、结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。

　　2、认识公顷、平方千米等面积单位。

　　3、能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。

教学重点：

体验1公顷、1平方千米的实际大小，发现平方千米和公顷之间的进率。

教学难点：正确建立1公顷、1平方千米的表象。

教法学法：发现法、比较法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

　一、复习铺垫

　　1.在括号里填入合适的面积单位。

　　(1)一张银行卡的面积大约是40( )。

　　(2)数学书的封面面积大约是2( )。

　　(3)我们所在教室的面积大约是50( )。

　　(4)我校田径场的面积大约是1( )。

2.我们已经学过了哪些面积单位?联系实际说一说。

二、揭示课题

　　面积单位在生产、生活中有着广泛的应用，在此之前，同学已经学习和掌握了平方厘米、平方分米、平方米这些较小的面积单位。在生产、生活中，往往需要度量较大图形的面积，如：某林业局要对当地一块沙漠地区进行绿化，绿化区域是一个长为5千米、宽为4千米的长方形，他的面积是多少?学生列式计算，5000×4000=20000000平方米，即面积是两千万平方米，用学过的面积单位平方米来表示这个较大的数不方便，怎样解决这个问题呢?这就是这节课我们要学的内容。比平方米更大的面积单位“公顷”与“平方千米”。

三、活动感知1公顷的大小。

　　1.你认为1公顷到底有多大呢?请你发挥自己的想像猜一猜。

　　2.师指出：边长是100米的正方形(土地)，面积是1公顷。算一算：1公顷等于多少平方米?(板书：1公顷=10000平方米)公顷是比平方米大得多的面积单位。

　　3、2公顷有多大呢?5公顷呢?

　　4.边长是100米的正方形到底有多大?联系日常生活实例找一找。

　　5.出示边长为