:高二人教版选修三化学：《分子的立体结构》教学课件
思考： 同为三原子分子，CO2 和 H2O 分子的空间结构却不同，什么原因？
同为四原子分子，CH2O与 NH3 分子的的空间结构也不同，什么原因？
教学目标
知识与能力
1.认识共价分子结构的多样性和复杂性。
2.能根据价层电子对互斥理论和杂化轨道，理论判断简单分子或离子的构型。
3.能说明简单配合物的成键情况。
2.能根据价层电子对互斥理论和杂化轨道，理论判断简单分子或离子的构型。
3.能说明简单配合物的成键情况。
过程与方法
1.利用模型，多媒体等资料切实的认识分子的结构。
2.与同学讨论并交流对杂化轨道理论的理解，培养科学、严谨的学习方法。
情感态度与价值观
2.与同学讨论并交流对杂化轨道理论的理解，培养科学、严谨的学习方法。
情感态度与价值观
在分子构型上进一步了解有关物质结构，能从理论的角度解释物质结构，体验科学的魅力，进一步形成科学的价值观。
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