:人教版高二化学选修三教学课件：《分子性质》
为什么等浓度的硫酸酸性大于亚硫酸的酸性？
为什么蔗糖和氨易溶于水，难溶于四氯化碳；而萘和碘却易溶于四氯化碳，难溶于水？
过程与方法
通过引导学生观察、对比、分析、实验、建立模型和抽象思维，向学生渗透化学学科研究的基本思想方法：
①从宏观到微观，探究“结构决定性质，性质反映结构”的关系；
②从现象到本质，加强实验和理论的结合，协同揭示化学中的“因果”关系。
情感态度与价值观
1.培养学生求实、合作、进取的优良品质和严谨认真的科学态度。
2.通过揭示物质之间的普遍联系，培养学生运用辩证唯物主义观点分析化学现象。
重点
1.极性分子和非极性分子。
2.分子间作用力、氢键及其对物质性质的影响。
教学目标
知识与能力
1.了解极性共价键和非极性共价键、极性分子和非极性分子的概念。
2.了解化学键的极性与分子的极性的关系。
3.结合常见物质分子立体结构，判断极性分子和非极性分子。
4.知道“相似相溶”规则的实际应用和运用分子结构的知识解释无机含氧酸分子的酸性。
5.了解手性分子在生命科学等方面的应用。
6.知道怎样比较无机含氧酸的酸性 。
通过引导学生观察、对比、分析、实验、建立模型和抽象思维，向学生渗透化学学科研究的基本思想方法：
①从宏观到微观，探究“结构决定性质，性质反映结构”的关系；
②从现象到本质，加强实验和理论的结合，协同揭示化学中的“因果”关系。
情感态度与价值观
1.培养学生求实、合作、进取的优良品质和严谨认真的科学态度。
2.通过揭示物质之间的普遍联系，培养学生运用辩证唯物主义观点分析化学现象。
1.极性分子和非极性分子。
2.分子间作用力、氢键及其对物质性质的影响。
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