:部编人教版九年级语文下册《短文两篇：谈读书、不求甚解》教学设计

短文两篇    

教学目标

1．认识读书的益处；养成良好的读书习惯。

2．学习比较阅读的方法。

3．体会举例论证、道理论证、比喻论证等方法的作用。

教学重难点

1．体会《谈读书》语言简练优美的特点及作用。  

2．初步了解驳论文的特点。

学情分析

九年级学生对议论文有了初步的了解，能够通过同伴互助，基本完成对议论文的语言特色和论证方法的阅读任务；同时，以“好书推荐”“质疑大师”等活动方式进行，能够让学生培养思考和阅读习惯、提升阅读兴趣。

课时安排 二课时

教学过程设计

第1课时  《谈读书》

一、预习反馈、初读感知

1．坦诚相告：你喜欢读什么样的书？

2．走近培根，了解作者。

3．生字词预习检测。

(设计意图：学生预习课文，小组交流整理本课的字词及文学常识，由教师检测。旨在让学生养成专注预习的习惯，促进课堂的高效性。)

二、互助探究、精读品析 

1．齐读课文，谈谈自己最喜欢文中哪句话，或认为文中哪句最有道理，说说理由。教师引导学生体会学习文中名言警句的含义。

2．齐读课文后，请以学习小组为单位，设计两道题考查其他小组。(温馨提示：你可从文章内容、论证方法、所用修辞、词语运用、句子赏析及其与实际生活的联系等方面出题。)

(设计意图：学生畅谈自己最欣赏的语句，并说出理由。以小组为单位谈论，把握修辞、论证方法、文章内容等。教师指导学生学会赏析语句，学会抓住论证方法进行把握。希望转变方式，从新的角度引导学生主动地有兴趣的学习。)

三、师生联动、展示交流 

1．学生展示互助探究的成果。

2．师生共评。

3．课堂生成问题的质疑解答。

(设计意图：通过展示成果的评议，引导学生质疑并解惑。教师对表现优异的小组和个人及时地予以表扬