:部编版九年级上册语文《我爱这土地》教案（第1课时）

部编版九年级上册语文《我爱这土地》教案（第1课时）

教材解读：
　　《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，作于1938年11月，当时国难当头，饱经沧桑的祖国，又一次遭受日寇铁蹄的践踏，作为诗人的艾青，歌唱祖国，歌唱土地，抒发了那个时代华夏儿女的共同心声，编者把它安排到第一单元，其导引作用和显著地位可见一斑。诗中写实和象征交织，用土地、河流、风、黎明、暴风雨等一系列丰富、鲜明的意象来表达歌唱的丰富内涵，第二节一问一答，直抒胸臆，是本诗中的名句。
　　学生是学习的主体，每当我们向他们教授新知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础，现有困难及学生心理特征，我们所面对的是九年级的学生，他们的诗词基础比较差，认识问题比较肤浅，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中，鉴于此种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导其进入特定的审美意境，让学生在精神上得到充实和满足，从而培养学生高尚健康的审美观，学会如何欣赏诗歌。
　　教学目标：
　　1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出重音和韵律，并能熟读成诵。
　　2.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。
　　3.学习有关象征的表现手法。
　　4.深刻领会诗歌所表达的思想感情。
　　教学重难点：
　　重点：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌以达到当堂成诵。
　　2.体会作者的思想感情。
　　难点：理解意象背后的象征意义。
　　教法与学法：
　　教法：1.情境导入法：通过介绍背景，为学生创设一种深沉悲壮慷慨激昂的学习氛围，使学生能迅速地进入角色。
　　2. 朗读法：新课标重视朗读，对朗读、默读都有严格要求，还要读出语气、语调和韵律，本文文质兼美，字字含情，适合学生在读中学，学中悟。
　　3. 讨论法：讲意象隐含的象征意义时，可以生生讨论，也可以师生讨论，引导学生深入思考，鼓励学生发表个人见解，激发学习兴趣。
　　4.点拨法：就是针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍等，相机点拨来突破难点。
　　学法：1.朗读法：朗读是学生把握语感、提高阅读能力的有效途径，学生没读透，老师讲再多也没用，所以要还课堂以琅琅书声，加深对课文内容的理解，培养学生热爱祖国语言文字的兴趣。
　　2.