:后进生转化工作的点滴体会

  我班有个同学，上课不认真听讲，还，总是影响其他同学。他的英语老师实在没办法，只好向他爸爸“告状”。没想到，这下他对英语老师的抵触情绪更大，上课索性玩起来了。我看在眼里，认真思索起如何教育转化他。其实每个差生都有他的闪光点，只要我们注意发掘，就能使他转变了。在一次单元测试中，我发现少了三张考卷。我正在感到左右为难时，看见他把考卷扔一边，正兴致勃勃地把玩橡皮和铅笔。压住心中的怒火，我叫他到文印室帮我复制三张考卷。他很积极，一会儿就得意洋洋的回来了。他乐于助人，这不正是他的闪光点吗？我及时在班上表扬了他。从此以后，我经常有意识地接触他，请他帮忙，与他谈心，渐渐地，他对我的数学课感兴趣了。

  五、严格要求后进生，注意要求的层次性

  热爱学生，要对学生提出严格的要求，爱中寓严，才能把爱真正变为教育的力量。对后进生的严格要求必须严而有格，有度和适当，掌握一定的分寸，决不越严越好，严而出格就变成严厉了，将适得其反；严还要有理，要符合客观实际，要符合后进生的身心发展规律；能被后进生所理解的要求，还必须做到严而有情，出自对后进生的真诚爱护，通情达理，绝不是“苛求”；严还要注意连贯一致，绝不能朝令夕改。在对后进生严格要求的过程中，一定要注意严格要求的层次性，分阶段要求的合理性，当他们达到某一阶段的要求后，要善于及时提出新的更高层次的要求，这样才能循序渐进，才能使后进生逐渐克服自身的缺点、错误，逐渐提高学习的兴趣，从而使他们身上的优点越来越多，缺点越来越少，后进生就转化成了先进，就会收到良好的教育效果。

  总之，后进生的转化，并非一朝一夕之事，他们虽然为数不多，但影响面大，破坏的潜在因素大。我们只有持之以恒，从点滴做起，以诚相见，言传身教，相信没有不被感化的后进生。