小学生课本剧剧本大全

  小学生课本剧剧本第一篇

  戏剧给观众的就是美的享受。每个演员在舞台上都是在面对观众表演一个故事。人们是喜欢听故事,看故事的。

  卖火柴的小姑娘(六人组)的故事是最令我感动的。在富人合家欢乐,举杯共庆的大年夜,天冷得可怕,天上还飘着雪花,小女孩却不得不赤着脚在街上叫卖。穿着单薄的衣裳,哆哆嗦嗦的身躯,嘴里还不停地喊着“卖火柴,卖火柴,谁来买我的火柴?”,当这样的小女孩出现在舞台上时,全场是寂静的。寒风呼啸,暗淡的灯光,冷淡的气氛,微弱的叫喊,小女孩瘦弱哆嗦的身躯,带着我进入了那个寒冷的黑夜。当穿着光鲜亮丽的富家小姐出现时,整个表演的矛盾冲突开始走向白热化。“一分钱,贵死了贵死了”不禁让我们感叹,身穿999块钱的华丽服装,却连买一根火柴都拿不出钱,是火柴真正如此之贵还是社会人心太冷漠。一边是富家小姐欢乐的享受着烤鸭,礼物,舞蹈的场面,一边是小女孩孤独的蹲坐在墙角抽泣的悲凉情景,巨大的反差让我们为小女孩哭泣。不得不说,几个富家小姐的表演是成功的,她们把富人家的冷漠与尖酸形象地表现了出来,冷淡刻薄的语言,嫌弃的表情与动作,华丽的服装真的让我“恨”透了这几个没有一点怜悯之心的小姐、贵妇,她们是出色的“配角”,缺一不可。

  卖火柴的小女孩,最终在寒冷与饥饿中悲惨地死去了,她的命运让人无比同情。她是无辜的,是她贫穷的家庭和冷漠的社会造成了她的死亡。当小女孩凄凉的躺在地上时,舞台上的一缕白光,让我们看到了她嘴角的微笑。老祖母是这个世界上最爱她的人,现在老祖母把她带走了,她就能够再次享受到老祖母的疼爱,不用再忍受现在的寒冷、饥饿与痛苦了。一方面我们为她悲惨的命运不服,但是现在她不用再遭受如此痛苦了,所以,我还是为她高兴的,我喜欢这样的结局。而相比二人组的表演,小女孩最终是在痛苦的叫着奶奶中死去的,她的脸上留下的是这个社会冷漠的痕迹。我希望课本剧带给孩子的是快乐,是笑声,是美好。所以,我更喜欢六人组的结局,她留给孩子的是一个美好的想象。

  当卖火柴的小女孩(二人组)出现时,伴随着的是她绵长的叫喊,底下的小孩也传来了一片笑声和叫唤声,与文本所要传达的情感体验有所冲突。她给我的感觉没有另一组的小女孩那样凄凉,在饥寒交迫中,她说话的气息应该更微弱一些。因为没有其她路人的出现,在有限的空间和时间里,我们看到的只有小女孩一人的身影,会让看的人觉得有点枯燥和单调。但是总体而言,她的表演还是挺出色的,对情感的解读也较到位,当她和奶奶深情相拥时,我也被她们所感动。

  在丑小鸭的表演中,各个动物的服装都符合自己的角色扮演,狗爸爸和鸡妈妈等其它动物的动作和语言都很到位,狗爸爸的声音也模仿得很像。舞台美术即表演时的道具、服装为整个表演增色不少。就像开始时画外音的描述一样,清澈的小河,五彩的鲜花,碧绿的草地,很美,很美„„ 还有欢快的歌声和儿化的背景音乐,符合儿童的心理审美观。看完整个表演,我也有所感受。首先是在丑小鸭破壳而出时,鸭妈妈说的一句“是我的孩子,可我怎么会生出这么丑的孩子呢?”这样的语气会让我觉得鸭妈妈是不喜欢丑小鸭的,也和后面鸭妈妈对丑小鸭说的“外表不美不要紧,最重要的是心灵要美”这句话有所矛盾。在原著中,我感受到了鸭妈妈对丑小鸭的爱。鸭妈妈会保护自己的孩子,不让其它哥哥姐姐欺负它,她一直以她自己的方式默默的守护着自己的孩子。其次是在整个表演中,内容不够紧凑,在旁白说道丑小鸭受到排挤时,我觉得可以多一些画面感,比如丑小鸭被其它动物挤压时的场面,加上一些动作,即使是无声的也行,不要在舞台上显得空空的。旁白也可以多一些情感。再者是丑小鸭和小花猫的对话,舞台

  上没有出现其它动物,而丑小鸭问的一直都是“你们在和我说话吗?”,“你们说的是真的吗?”而台上只有小花猫和丑小鸭并没有出现其它动物。所以我觉得在展开这个对话的时候,舞台旁边还可以有一些其它的动物在玩闹,嬉戏。还有猎人的出现太简单,说台词的时候情感较淡。但是整个表演还是挺不错的,丑小鸭的角色也解读得很好。丑小鸭的扮演者把丑小鸭备受排挤的无奈,渴望同伴和关爱的心情都刻画了出来,她的独特的嗓音也为丑小鸭的演绎注入了一股清新的力量,丑小鸭是善良的,美好的。当漂亮的白天鹅出现时,是令人眼前一亮的。

  揠苗助长的表演也为整个专场演出开了个好头。禾苗们欢快的舞蹈开场带动了现场观众的热情,灵活的身姿就好像是禾苗姑娘在微风中随风舞动一样。听,她们还在聊天呢。这样的编排孩子们是喜欢的,也和后面农夫拔苗后禾苗的奄奄一息形成鲜明的对比,突显主题。农夫的着急,农夫孩子的单纯可爱,都是整个表演中较突出的。在这里我也有几点想法。农夫巴望着田里的禾苗长得快些,天天到田里去看。表演时可不可以多加上几个农夫“天天”到田里去看禾苗的镜头,表现农夫那种非常渴望禾苗长高的心情。天天观察,可是一天,两天,三天,禾苗好像一点也没有长高,这样会不会更能表达农夫的着急,也可以为后面他心急的拔苗之举埋下伏笔。另外,农夫在拔苗时是认真的,卖力的,太阳高照,他的额头肯定布满汗水,所以,也可以加一些农夫擦汗和拔得腰酸背痛时用手敲敲背部和肩膀的细节,这样会不会更好呢?在农夫拔完后,禾苗们都撑不住倒了下去,这个时候可不可以再多加几个人物,比如说树上的小鸟和太阳公公,他们看见都瘫倒在地的禾苗时,他们可能会说些什么呢? 寒号鸟,令我印象最深刻的是两只喜鹊和寒号鸟哥哥的对话和舞台效果。寒号鸟的不听劝告“你们不要吵,天气这么好,正好好睡觉。””哆罗罗,哆罗罗,寒风冷死我,明天就垒窝。”诗化的语言,具有节奏感,符合剧本语言的要求,读起来朗朗上口,易于理解和接受,就像课堂上学生有感情的朗读一样,儿童是熟悉和喜欢的。寒风呼啸,寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,舞台的背景设置再加上冷风呼啸的背景音乐让我们身临其境,感受到了寒冬腊月的气息。在整个表演中,我较不理解的是中间频繁出现的是雪花和闪电吗?感觉他们和整个表演有点衔接不上来,就是感觉怪怪的,不能很好的理解,是不是能比较详细的介绍一下自己,也可以蕴涵在比较诗化的语言中。整个过程中,两只喜鹊和寒号鸟的表演能比较好地抓住角色的性格,相信他们还有很大的提升空间。

  东郭先生和狼,精彩的表演,演员的一举一动,一个动作,一个表情,一声叫喊都牵动着台下观众的神经。剧中的猎人知乎所以的语气和怀疑的语言与回身,让人觉得这真是个既聪明又帅气的猎人,似乎一切都在他的掌控之中。他的表演游刃有余,台下的观众都连声叫好。狼的扮演者也让我们看到了一个狡猾,不懂得感恩和满足的狼的形象。她的变化有致的声线,生动的把狼的丑恶,狡猾表现了出来,它是一只既令人讨厌又可爱的狼。东郭先生,带着些许斑白的发丝和深沉的嗓音,捧着一本书对曰之乎所也,是书生学者的形象,为后面宁愿欺骗猎人也要救狼的命奠定基础。面对猎人怀疑的心虚害怕,面对杀狼的犹豫,东郭先生的扮演者都细腻的表现出内心的心理变化。结尾时,东郭先生还是抡起锄头把狼打死了。忠实于原著的内容,但是小学课本剧面对的是一群纯真,善良,友爱的小学生,这样的结局会有点残忍。就像小红帽与大灰狼的故事,最后大灰狼的肚子里被装进了石头因重压而死,在表演的过程中,也尽量不要把剪开大灰狼的肚子装进石头的过程在孩子面前演绎出来,这样对孩子来说会有点凶残。所以,可不可以给孩子一点想象的空间,让孩子自由想象最后狼的结局,也许,狼悔过

  自新了,也许…….


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