:五年级数学上册第五单元教案(北师大版)

五年级数学上册第五单元教案(北师大版)

第五单元 分数的意义

本单元将围绕分数的认识展开教学。在三年级学生已经结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，已经会计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上，引导学生进一步认识和理解分数，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较等知识。

第1节 分数的再认识（一）

教材第63～64页。

1、 结合具体的情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少的相对性。

2、在具体的情境中，进一步认识分数，发展数感，体会分数与生活的密切联系。

3、进一步理解分数概念中部分与整体的关系。

重点：进一步理解分数概念中部分与整体的关系。

难点：理解同一个分数所对应的整体不同，同一个分数所表示的具体数量也就不同；同一个分数所对应的整体相同，同一个分数所表示的具体数量也就相同。

师：教材中的情境图制成的课件。

生：每人准备一把铅笔（偶数支），任意大小的圆片、长方形、正方形各若干个，学具盒。

师：同学们喜欢玩猜谜语游戏吗？课件出示：一分为二；七上八下；百里挑一。谜底各打一个数。

生汇报：，，。（师板书）

师：这些都是什么数？

生：分数。

师：同学们，你知道二分之一是怎么写的吗？八分之七、一百分之一呢？你知道它们各表示什么吗？三年级时，我们就对分数进行了初步的认识，今天我们就来更深入地认识分数，发现更多分数的奥秘。（板书课题）

1、师：谁能说说表示什么？

生：表示把单位“1”平均分成2份，取其中的1份。

师：接下来请同学们任意挑选一个自己准备好的图形，折出它的。折好后，与你的同桌交流讨论，说一说你折出的图形表示什么意义。现在动手。

（1）生独立动手折纸。（教师巡视并指导）

（2）师：折好了吗？哪位同学愿意将你折的纸片展示给大家看呢？