:八年级物理下册9-3研究物体的浮沉条件导学设计新版粤教沪版

9.3研究物体的沉浮条件
教 材 解 读
本节内容包括两个重要的知识点：一是通过实验探究物体的浮沉条件；二是用物体的浮沉条件解释潜水艇、探测气球的浮沉原理和浮筒打捞法。
本节课是在前面学习了浮力概念及阿基米德原理的基础上展开的，并与前面的内容构成了完整的浮力知识体系，本节知识将浮力、重力、二力平衡、密度等知识紧密联系起来，是力学知识的综合运用。另外，物体的浮沉条件在实际中有广泛的应用，通过本节课的学习，可以使学生深刻地认识到物理学的重要性，激发学习物理的兴趣。
本节的编写思路是：通过实例——潜水艇在水中上浮、下沉、悬浮的现象，开门见山地引出本节课的研究课题——物体的浮沉条件是什么？接着设计了“活动”，通过实验观察鸡蛋在不同密度的盐水中漂浮、悬浮、下沉和上浮的状态，在学生感知漂浮、悬浮、下沉和上浮四种状态的基础上，引导学生通过受力分析，利用阿基米德原理和二力平衡知识进行分析讨论，总结出物体的浮沉条件，从感性到理性认识浮沉现象。最后，通过介绍潜水艇、探测气球的浮沉原理，将物体浮沉条件的应用引向广阔的生产、生活领域。
传统教材把浮沉条件和认识浮力放在一起作为本章的第一节，显得内容多而乱，使学生一开始学习浮力就感到困难。该教材把浮沉条件及其应用放在一起，作为独立的一节，安排在学习完阿基米德原理之后，既保障了知识体系的完整性，又使得整体知识脉络更为清晰，有利于学生由浅入深地学习。
教 学 目 标
知识与技能
 1.知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的浮沉。
2.知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。
3.能应用浮沉条件解释简单的物理现象。
过程与方法
通过观察实验，认识浮沉现象。
情感、态度与价值观
通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。

重点：浮沉条件。建议采用科学探究的方式，通过创设情景，密切联系学生生活实际，对实验现象进行观察分析，培养学生观察、实验、思考等能力，课堂上，以学生动手、讨论、分析解