:小学四年级数学《小数的近似数》教学设计及反思

小学四年级数学《小数的近似数》教学设计及反思

学习目标：

1、能够运用学过的知识来解决今天遇到的新问题。

2、能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。

3、主动学习，主动参与，认真倾听老师的提问，学生的发言，争当课堂上优秀的学习小主人。

教学重点：能正确的求一个小数的近似数。

教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数。

学习过程：

一、目标引领：

（一）、创设情境

师：国家为了我们少年儿童身体的健康成长，每年义务为我们进行体检。

出示主题图：看豆豆正在进行体检，他在检查什么？

豆豆的身高是多少？

两位同学所说豆豆的身高，与实际身高为什么不一样呢？

【设计意图：把生活中的实际问题抛给学生，在推想解决方法的过程中感受求小数近似数的应用价值，并对学生进行德育教育。】

（二）、认定目标，导入新课。我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。那么如何求一个小数的近似数呢？

今天我们就来学习这一内容。