:语文九年级下册《溜索》教学设计

《 溜 索 》教案
  教学目标 
  1．梳理故事情节，把握文章内容。 
  2．分析人物性格，概括人物形象。 
  3．分析环境描写的作用。 
  教学重点 
  分析人物性格，概括人物形象。 
  分析环境描写的作用。 
  课时安排 
  一课时 
  教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者：   ) 
  教学过程设计 
  一、导入新课 
  云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。 
  二、教学新课 
  目标导学一：梳理故事情节，把握主要内容1.小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 
  明确：开端：马帮抵达怒江边，等待溜索过江。 
  发展：马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。 
  高潮：在首领的指导下胆战心惊地溜索。 
  结局：全队顺利到达对岸，再次上路。 
  2．用一句话概括全文的主要内容。 
  明确：一个首领带领马帮一起溜索过怒江。目标导学二：分析人物描写的表达效果，概括人物形象 
  1．这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？明确：马帮的首领。 
  2．首领是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。 
  (1)首领稳稳坐在马上，笑一笑。 
  明确：“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。 
  (2)首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。 
  明确：溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。 
  (3)(我)战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看