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高三生物一轮复习教案 第4讲 遗传信息的携带者——核酸 (人教版)
第4讲 遗传信息的携带者——核酸 细胞中的糖类和脂质 [考纲要求] 1.核酸的结构和功能(Ⅱ)。2.糖类、脂质的种类和作用(Ⅱ)。3.实验：观察DNA、RNA在细胞中的分布。 -
高三生物一轮复习教案 第3讲 生命活动的主要承担者——蛋白质 (人教版)
一、氨基酸及其种类 [判一判] 1．在生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种 ( √ ) 2．分子式中只要有氨基和羧基，就可以判断其为构成生物体的氨基酸 ( × ) 3．评价蛋白质食品营养价值主要依据其必需氨基酸的种类和含量 ( √ ) 4．每种氨基酸分子都含有一个氨基和一个羧基，且都连在同一个碳原子上 ( × ) 5．各种氨基酸都共有的结构是 ( √ ) 6．各种氨基酸理化性质不同的原因在于R基的不同 ( √ ) [巧记] (1)8种必需氨基酸：取两(亮、异亮)册(色) -
高三生物一轮复习教案 第3讲 抽象问题具体化的思想 (人教版)
第3讲 抽象问题具体化的思想 抽象问题具体化的思想在生物学科中的应用充分体现了“能用文字、图表以及数学公式等多种形式描述生物事实、概念、原理、规律和模型等内容”的考纲能力要求。 抽象问题具体化的思想是把难以把握又存在复杂关系的问题，转变成直观的具体问题去思考，这种思想是解决问题的策略化思想。 其中模型方法是抽象问题具体化思想的最重要的体现。模型方法是以研究模型来提示原型的形态、特征和本质的方法，是逻辑方法的一种特有形式，模型一般可分为概念模型、物理模型和数学模型三大类。 -
高三生物一轮复习教案 第2讲 程序化解决问题的思想 (人教版)
第2讲 程序化解决问题的思想 程序化解决问题是指解决问题时按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的处理过程。简单地说，就是遇到某些生物学问题的时候有相对固定的解答方法和步骤。学生通过模仿、操作、探索，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力。从心理学的角度上来讲，程序化解决问题是用过去经验按照常规不费力地解决问题，有利于节约心理资源。 程序化解决问题的思想在生物学科的应用充分体现了“能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论” -
高三生物一轮复习教案 第2讲 细胞中的元素和化合物 细胞中的无机物 (人教版)
第2讲 细胞中的元素和化合物 细胞中的无机物 [考纲要求] 1.水和无机盐的作用(Ⅰ)。2.实验：检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质。