“比例”相关内容
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六年级数学(下)教案 第4单元《用比例解决问题(2)》
【教学目标】 知识目标：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。 能力目标：能进一步熟练地判断成反比例的量，加深对反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 情感目标：培养学生良好的解答应用题的习惯。 -
六年级数学(下)教案 第4单元《用比例解决问题(1)》
【教学目标】 知识目标：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。 能力目标：能进一步熟练地判断成正比例的量，加深对正比例概念的理解，沟通知识间的联系。 情感目标：培养学生良好的解答应用题的习惯。 -
六年级(下)数学导学案 第四单元 比例 第4课时 解比例
【学习目标】 1、理解什么叫解比例，掌握灵活解比例的方法，会解比例。 2、能够应用解比例知识，解决生活中的数学问题。 -
六年级(下)数学第四单元比例教案
四、比例 教学分析 本单元比例的知识属于“数与代数”的领域,在知识的链接上起着重要作用。比例是小学数学研究“数与代数”的最后一个知识点,是前面学习的一个综合应用,是数与计算的发展。同时,比例又是进一步学习中学数学、物理、化学的基础知识。如中学将学习正比例函数、反比例函数、三角函数等,这些知识的基础就是比和比例。另外,许多物理公式是用比和比例的形式出现的,并用比值法定义物理量。中学物理教材中,用比值法定义的物理量很多,如密度、加速度、电场强度等。由此,可以看出比例知识的重要性。本单元教学内容主要包括比例 -
六年级(下)数学导学案 第四单元 比例
一、比例的意义 表示两个比相等的式子叫做比例。 二、比例的基本性质 1.组成比例的四个数,叫做比例的项,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。 2.比例的基本性质:在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。可以用字母表示比例的基本性质,如果a∶b=c∶d,那么ad=bc。 3.运用比例的意义和比例的基本性质可以判断两个比是否可以组成比例,也可以解比例。 -
六年级下册数学第四单元检测卷—比例（2）
第四单元检测卷（2） 1.我会填。 (1)在3∶5=12∶20这个比例中,3和20叫做比例的( ),5和12叫做比例的( )。把这个比写成分数形式是(... -
六年级下册数学第四单元检测卷—比例（1）
第四单元检测卷（1） 一、填空题。 1.( )÷12=18∶( )==0.75 2.把比例8∶4=12∶6写成分数的形式是( ),根据比例的基... -
比例 归纳总结
六、 比例 1、比例的意义 ：表示两个比相等的式子叫做比例。如：2：1=6：3 2、组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做外... -
六年级下册比例复习巩固应用题
六年级下册比例复习应用题 -
2019小学六年级下册数学知识点归纳：比例
2019小学六年级下册数学知识点归纳：比例比例1、比的意义(1)两个数相除又叫做两个数的比(2)“：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，