:八年级下册人教版《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计

一、 教学依据

本课为人教实验版八年级语文下第12课教学篇目，位于第三单元第二课。第四单元以人与自然环境为主题，都是科学文艺作品。

二、 教学理念

《罗布泊，消失的仙湖》是一篇报告文学，表达了作者对生存环境的忧虑，这正是新课程“树立大语文教育观，在语文教学中，对学生进行人文教育，提高人文素养”的新理念的体现。

在教学中，通过图片导入，强烈调动起学生的情感，激起学生的忧患意识。同时，引导“自主、合作、探究”学习方式的构建，突破教学重难点，激发学生的生态意识、环保意识。

三、 教学目标

〈知识与能力〉

1.积累词语，掌握“萧瑟、吞噬、干涸、裸露、和煦”的读音、字形、词义并学会运用。

2.了解报告文学的文体特征。

3。罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识

4、培养学生搜集资料、筛选信息、概括要点和语言表达的能力。

〈过程与方法〉

1、 资料展示，增强对课文的感性认识。

2、 合作探究，理清行文思路，整体把握课文内容，理解造成生态环境破坏的原因

3、 揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。

4、 运用课文的理念，联系实际，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问提的能力。

〈情感态度和价值观〉

1、培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。