:2019春八年级语文下册第四单元同步练习（共4套新人教版）

14　应有格物致知精神
追溯背景
本文是1991年10月作者被《瞭望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时，在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。
文章主旨
本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和作者自己的事例为论据，针对传统教育下的中国学生，论证了“格物致知”的真正含义，号召中国学生应有真正的格物致知精神，这样才能对世界有所贡献。
结构图示
 
重难解读
请阐述本文的行文思路。,文章一开始并没有直接提出全文的论点，而是紧扣文题，先引用《大学》中的句子，简要说明“格物致知”的意思，强调探察物体即实验在现代学术中的重要性。然后从大处落笔向中心靠拢，先说明“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”，“格物致知”的真正意义被埋没了。接着从实验过程的两个特点、中国学生存在的问题和作者的亲身经验，分析了实验精神在科学上的重要性。最后指出真正的格物致知精神的两个意义，提出全文的中心论点。
 
1．请把下面的词语工整、正确地书写在田字格中。
 授　 予　　　　  瞭　 望　　　　 缅　 怀　　　　   探　 察
                          
彷　 徨          激　 变         格　 物           致　 知