:八年级语文下册《核舟记》第二课时教学设计

八年级语文下册《核舟记》第二课时教学设计

理解分析课 

    教学过程： 

  一、复习： 

   1、朗读全文 

   2、重点词语解释 

二、整体感知，理清文章结构： 

   1、这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词） 

   ——“奇巧” 一词（材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙） 

   2、 作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？ 

   ——“总—分—总”结构。分三部分。 

   3、结构 

   第一部分（1）：综述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。 

   第二部分（2——5）：详细具体的介绍“核舟”的内外形状、结构和物态特点（先总写后分写）。 

   分两层： 

   第一层（2——4）：介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。 

   第二层（5）：介绍舟的背面。 

   第三部分（6）：对“核舟”总结、评价。

二、继续研讨课文，分析文章第一段和第六段。

　1.第一部分（1）：总述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。 

   （1）作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？ 

   ——奇巧 

   （2）王叔远雕刻的特点是什么？ 

   ——因势象形，各具情态。 </