:《核舟记》教案设计

《核舟记》教案设计

【教材分析】

《核舟记》是一篇说明文，它生动地再现了宋代文坛上一个著名的掌故——大苏泛赤壁；课文细致地描绘了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了雕刻家的高超艺术，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

【教学目标】

知识与能力：

    1、积累常见文言文常用实词：贻、诎、属等；积累常见文言虚词：之 、而等，初步认识文言文中的通假字现象。

    2、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

3、学习掌握本文说明和叙事相结合的写作手法。

4、理清文章思路，探明文章主体部分的说明顺序。

过程与方法：

    1、通过朗读，学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。

    2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。

情感、态度与价值观：

    激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，增强对我国古代文化的了解从而提高民族自尊心。

【教学重难点】

重点：帮助学生树立起核舟的概念，把握文章的说明顺序。品味语言，真切感受本文观察细致描写生的特点。

难点：完整了解雕刻艺术的构思。

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

让学生简单介绍自己家里有的或者曾经见过的工艺美术品，然后问：

“核舟”的雕刻者是谁？

（目的是弄清课文中的称名法。开头称姓称字是一种正式而又亲切的称法，末尾姓、名、字并称，是正式的称法，这是雕刻家自称，但也可用于称人，如苏武《方山子传》中“