:八年级生物下册《基因控制生物的性状》教案

八年级生物下册《基因控制生物的性状》教案

教学目标

１．举例说出生物的性状是由基因控制的。

２．举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

３．培养信科学、爱科学、用科学的思想情感。

４．知道人类社会已经进人基因革命的时代，从而产生奋发进取追赶生物科学现代化进程的学习动力。

５．关注生物技术的发展对人类未来的影响。

重点和难点

重点：举例说出生物的性状是由基因控制的。

难点：举例说出生物的性状是由基因控制的。

知道人类社会已经进人基因革命的时代，从而产生奋发进取追赶生物科学现代化进程的学习动力。

教学过程

１、创设情境激发兴趣

师：同学们，你们有敏锐的观察力吗？咱们今天先进行一项游戏，名字是——“找父母”，你能帮图片上我班的这几位同学找到他们的父母吗？请同学们帮他们一一对号入夜。

生：进行“找父母”游戏。

师：你们是根据什么来帮助他们找出父母亲的呢？

生：长得像。

生：他们的形态特征。

师：他们回答得非常好，这就是遗传。请大家试着说一说什么是遗传？

生：亲子间的相似性。

师：完全正确。大家请欣赏小猫的一家和一位同学家庭的图片，从小猫和孩子身上可以看到父母的影子，这是遗传；但是小猫和这些孩子们与他们的父母完全一样吗？同一父母生的孩子们之间有不同之处吗？

生：不完全一样。

２、师生互动，自主探究

师：对了，亲子间和子代个体间的差异就是（生：变异）。下面请你来判断

1.在生物界遗传和变异是非常普遍的。 （   ）

2.所有生物都有遗传和变异的特征。（   ）

生：学生回答