:八年级生物下册《基因在亲子代间的传递》教学设计

八年级生物下册《基因在亲子代间的传递》教学设计

教学目标：

知识目标：

（1）知道基因主要分布在细胞核内的染色体上

（2）了解染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；

（3）明确基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

（4）理解基因的传递规律

过程与方法：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。 

情感态度与价值观：通过对科学史的介绍，学习科学家们严谨求实的科学态度 

教学重点：

1、基因、DNA和染色体的关系。

2、基因在亲子代间的传递规律。

教学难点：

基因在亲子代间的传递规律。 

教学过程：

照片：回忆蔡依林母女的照片

思考：（1）有人错把蔡母当蔡依林，为什么？

（2）父母在生殖过程中是把形状直接遗传给子女了吗？

（3）父母在生殖过程中传递给子女的是什么？

（4）基因是通过什么途径，又是怎样传递的呢？

这节课我们就来研究基因在亲子代间的传递（板书）

提出问题：基因在哪里？

出示多莉羊的诞生过程的实验图片

回忆：（1）多莉有几个母亲？

（2）多莉跟哪个母亲的形状相似？（3）A样提供的是什么？

（4）性状是由什么决定的？ 

（5）由此你能得出什么结论？ 

图片：人体口腔上皮细胞

注意：染色后的人体口腔上皮细胞什么结构最明显？为什么？

将细胞核放大，示染色体

引导：通过刚才的观察思考与学习，你能试着归纳出基因与染色体的关系吗？