:浅谈如何有效指导学生写读书笔记

　　2.2摘录读书笔记法

　　摘录就是将书中的名言警句、经典语句摘抄下来，日积月累以备以后使用。如：人教版语三年级语文上册有一篇题为《风筝》的课文，风筝作为中华民族的代表性文化，教师可以让学生摘录课后资料库里的文字：“在中国风筝有两千多年的历史。最初的筝是用木头做的，叫‘木鸢’(yuān)后来改用纸做……，山东潍坊是著名的风筝之都……，等”这样可以让学生记住风筝的起源。笔记最好自成一段，上面还应该写上摘自什么书、多少页、该书的作者是谁，哪个出版社出版的，哪一年出版等的信息，来记录原作。

　　2.3提纲读书笔记法法

　　提纲就是将读过的书和中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲要领的方式写出来。其特点是提纲挈领、层次分明。提纲式笔记法，有详略之分，视实际需要而定。无论详略，都要保持基本完整的形态，可以重点突出，不可顾此失彼。

　　2.4心得读书笔记

　　就是阅读后将自己的心得、体会、感受或收获等写出来。比如：人教版小学六年级语文第13课《只有一个地球》的课文，教师可以结合我们所处的环境问题、国际能源紧缺问题、乱砍乱伐所带来的自然灾害等问题、引导学生写一篇心得，让学生通过对课文的学习和所思所想所见所闻，把自己的一些体会和感想，借助写读书笔记的方法进行抒发，表达自己的感受。当然“书读百遍其意自见”我们一定要读懂原作，还要注重有感而发，不能断章取义。

　　学习语文最根本的任务就是培养阅读和语言文字的运用能力。阅读是吸收而写作是表达，因此发展和提高学生的说、写能力必须通过阅读大量不同题材的文本，大量地吸收素材并日积月累。特别是我们少数民放地区既要学习本民族语言又要学习汉语，到了三年级又要学习外语，因此教师教学任务艰巨，学生学习负担也重，那么让我们的学生养成写读书笔记的好习惯，能极大的调动学生学习语言文字的积极性，从而使枯燥的教学过程灵动起来。让学生在快乐中学习、轻松中积累知识。

　　3 教师指导学生写读书笔记需要注意的几个问题

　　3.1读书笔记要注重分类指导

　　积累知识是一个长期的过程，教师可以根据学生的年龄段如：1-2学段的学生可以通过学习课文、故事、古诗等内容可以记写生字或词语，也可以写把整段古诗摘抄下来，以便去记忆。3-4学段可以在此基础上再去延伸，可抄写一些优美的句子和名人轶事、励志格言、还可以写写读后感;5-6学段就可以在前两个学段的基础上按自己的兴趣再进行扩展，按自己的发展方向进行笔记。