:部编人教版七年级语文上册《皇帝的新装》第2课时教学设计

一、教学目标

1.体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。

2.能够理解童话的寓意，深刻把握作品深刻的思想意义。

3.训练想象能力，培养创新精神。

二、教学重难点

教学重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写塑造人物性格的特点。

教学难点：展开联想和想象力，改写文章。

三、教学策略

根据童话作品体裁的特点及时间所限，采用的教学方法是：

1.通过分析人物语言、动作及总结受骗人的相同的心理，感悟人物性格特征。

2.给学生思维活动空间，通过想象激励创新欲望，培养创新思维，使学生由理解性学习上升到创造性学习。

四、教学过程

阅读童话三方法：

读童话，知情节;

抓角色，品语言;

明是非，辨美丑。

(一)感知课文，自拟题目

初步感知文章主题后，请思考，为这篇童话加个副标题。

一个 的皇帝

【设计意图】在第一课时学习的基础上，初步探究文章主题。

(二)品读文章，探究主题

1.“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用，而贯穿这个离奇而生动故事始终的主线则是“新装”的奇怪特性，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕主线进行的。请同学们快速浏览文章，找出描写“新装”的特性，你认为“皇帝的新装”“新”在哪里?

【设计意图】引导学生体会童话的特点。

2.写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较,分析人物形象。

【设计意图】分析用笔的精妙和童话夸张和想象的特点。

例如1：写老大臣抓住了他衰朽的特点，

写心理多用悲叹的语气，如“愿上帝可怜我吧!”“我的老天爷!”;

写眼睛，一再写他睁得怎样大;

写语言，对一些词语反复使用，极力描写老大臣对子虚乌有的衣料的赞美，和前面说的“诚实”形成强烈的对照，增强了讽刺意味，把他虚伪的