:他变了作文500字

　　现在的他，变得严于律己，宽以待人了；变得认真听讲了；变得脾气温和了；变得做事雷厉风行了。他就是我的好朋友——谷若怀。

　　他——变了！

　　他变了作文500字（三）

　　他——是我们班的最后一名，年龄小，上课坐不住，写作业也磨蹭，考试总倒数第一，几次与家长沟通，家长也感到很无奈。由于年龄不够，家长决定让他重新上一个一年级。

　　这几天，我们开始集体读第一本课外书——《弟子规》，家长也非常配合地买好了书。可是令我感到意外的事情发生了：他开始认真听我讲故事了；开始和我一同读、背《弟子规》的内容了；开始积累成语了，而且还很工整地记在了书上……每次批改他的书时，没有发现与其他孩子有什么不同，总能及时、准确地完成。这究竟是为什么呢？

　　同样的老师，同样的教法，不一样的是教材。难道《义务教育教材》与《弟子规》真得有那么大的差别吗？我细细思考了一下，是不是我对孩子们学习《弟子规》的要求相对降低，孩子们觉得学习压力小了？还是《弟子规》的内容更吸引孩子？还是这本书是从学生的“德”进行教育，教孩子如何做人，孩子更喜欢？……我百思不得其解。

　　看来，我们不能用一尘不变的观点去看待孩子们，孩子们不爱学习应该从本质中去找原因，是我们的教学出了问题？还是学生对这样的教材不喜欢？这让我想到了霍懋征老师说的一句话：“没有教不会的学生。”反思一下自己的教学，老师真得应该多了解学生，走进学生，解决学生所需，只有这样，我们的孩子才会爱学习，才会“亲其师而信其道”。我相信：只要我们这样去做了，就没有教不好的学生。