:听课随笔

  上课了，只听宋老师简单介绍一下《红楼梦》，简单介绍了《“凤辣子”初见林黛玉》中的三位重要人物，紧接着提出本节课的交流一下大家对王熙凤这个人物的看法。请大家自由读课文，边读边想。

  在说看法之前，学生默读，学生相互提醒哪些地方难读，哪些地方容易读错。描写王熙凤的穿着打扮这部分很难读，老师让同学们读后并没有重点研读她的穿着，而是引导学生从她的打扮去说说留给自己的印象。

  学生看到一个满身“珠光宝气”、穿着非常“华丽”、与众不同、不拘小节，大大咧咧的王熙凤。

  老师让学生细读课文，第一次细读让学生体会从哪些细节可以感受王熙凤对林黛玉的关心。在第二次细读中让学生思考王熙凤是否真的关心林黛玉？第三次细读让同学们感受王熙凤是为了讨好老祖宗，最后鼓励学生读整本书，老师播放了电视剧片段，让学生更好地了解王熙凤这个人物的。引起学生的阅读兴趣。

  在这节课里老师用一个整体的问题“你觉得王熙凤是个怎样的人？”引导学生从全文各种角度去整理述说。问题虽简略，但涵盖面广泛。在老师引导学生去感受王熙凤的“热情、热心”，为下文的教学埋下伏笔，为后面的峰回路转的理解，创设了条件。

  老师抓住了王熙凤的一连串不停顿的发问的背后是一种权势的张扬。这真的很令人佩服，老师善于点拨，让学生自己将这种假象推翻，重新认识王熙凤。太成功了，五年级的学生对理解王熙凤形象本来就非常困难，但老师通过他的波折式的引领，学生在读文中感受到了曹雪芹高超的语言艺术。

  一堂成功的课取决于教师走得有多远有多深，学生就能走多远做多深。一节课往往能折射出老师的才思，我深深地为老师折服，也被本次上课的老师折服，原来语文课真的可以这样动人，让人感到有种只可意会，不可言传的美！