:八年级第二学期生物导学案(人教版)

第七单元  生物圈中生命的延续和发展第二章  生物的遗传和变异

导学1  第一节 基因控制生物的性状

【学习目标】

1、举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

2、生物的性状是由基因控制的。

【学习过程】

一、自主学习

1、想一想自己有哪些特征象父亲,哪些特征象母亲,哪些特征与父母不象?为什么会同父母既象又不象呢?

2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体?

3、观察课本27页两幅图,他们有什么特点?

4、遗传是指亲子间的________,变异是指__________________________,生物的遗传和变异是通过_________________实现的。

5、学习课本25页“观察与思考1”, 你会把豌豆看成是番茄,把兔看成公鸡吗?为什么?

6、同是豌豆,种出来却有圆粒与皱粒之分,同是成熟的番茄,却有红色和黄色等,这说明同种生物性状有什么特点?

二、合作探究

(一)小组成员间观察人体的下列性状后,讨论问题:

1、耳朵有没有耳垂?2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的?3、能否把舌由两侧向中央卷曲?4、能否使大拇指向背侧弯曲?

(1)仅凭你的观察,能知道自己所有的形状吗?

(2)试概括出什么是生物的形状。

(3)举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。

完成课本29页的讨论题。通过观察和讨论后,你得出的结论是:

(二)学习课本资料分析后,解决以下问题:

1、在这项研究中,被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么基因?

2、转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间是什么关系?

3、从转基因鼠的实验,能判断遗传物质存在哪里吗?

4、请你推断,在生物的传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因?

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