:初一科学教学反思共5篇

  篇四：初一数学教学反思

  作为一名年轻教师，在教学工作中，我遇到了许多问题，在其他老师的帮助下，我对我初一下上半学期的数学教学做了如下的反思：

  一、对教学目标反思

  教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。对于我们新教师来说我自认为有以下几点不足：

  1、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。

  2、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视，重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。

  3、教学目标的设计含混，不够全面、开放。

  教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展，要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”、“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这样情况，我们不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因，是学生不接受这样的讲解方式，还是认识上有差异；是学生不感兴趣，还是教师引导不到位等等；作为教师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简单的问题都变成学生的难点，因此教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学。

  二、对教学计划反思

  在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在以下几点缺乏：

  （1）缺乏对教材内容转译；

  （2）缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化；

  （3）缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用；

  （4）缺乏对自我上课的经验总结。