:八年级语文(下)第一单元第3课《安塞腰鼓》学案(新人教版)

第3课《安塞腰鼓》

学习目标：

1.感受安塞腰鼓的雄浑气势。

2.通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。

3.理解排比修辞手法在文章中的作用。

教学重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量

教学难点: 品味排比句的作用、气势与激情

预习·导学

1.自读文章，解决生字、词。给加点的字注音。

瞳仁（   ） 亢奋（  ） 羁绊（ ） 山崖（ ）

冗杂（  ） 烧灼（  ） 磅礴（ ）

戛然（  ） 闭塞（  ）  束缚（    ）

2．填空.

后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（      ）地搏击着，（      ）地搏击着。它（     ）着你，（      ）着你，（      ）着你。它使你从来没有如此（      ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（      ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（      ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（      ）出那么奇伟磅礴的能量！

3．作者链接

刘成章，1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

探究文章主旨

1.按照时间顺序将文章分为三部分。

2.作者从哪几个方面写了安塞腰鼓的特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？

3.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？

4.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在......你看(听)......”的句式叙述。