:2020八年级上册语文《斗鲨》教案（冀教版）

《斗鲨》

学习目标

1、了解作者的基本情况及《老人与海》的故事梗概。

2、准确把握小说三要素，赏析“老人”这个人物形象，把握其硬汉性格的内涵。

3、体会作者准确、简洁的语言风格。

4、理解本文蕴涵的深刻哲理。

5、培养学生坚毅果敢、勇往直前、永不言败的拼搏精神。

6、培养学生探异创新的思维，激发想象的潜能，对小说进行情节续写。

学习重点

分析老人形象，整体感知硬汉风格。

学习难点

理解作品的哲学意蕴和象征含义。

教学储备

1、作家档案

海明威（1899-1961），美国作家。1954年度诺贝尔文学奖获得者。20世纪50年代后，他塑造了以圣地亚哥为代表的“硬汉形象”，主要作品有小说《老人与海》、《战地钟声》。早期长篇小说《太阳照样升起》、《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。

2、中心内容

《老人与海》的故事情节很简单，作为世界名著，它不是以情节取胜，而是以作品本身包含的生活哲理和美学意味取胜。它塑造了以圣地亚哥为代表“可以把他消灭，但是打不败他”的“硬汉形象”，老迈孤单的圣地亚哥没有屈服于凶狠的马林鱼、贪婪的鲨鱼、恶劣的气候和多舛的命运，充分展现了人的智慧，刚毅与坚忍。人与自然在这里并非只是单纯的征服与被征服的关系，实则颇有惺惺相惜、息息相通的意味。老人与鱼的搏斗中也充满对鱼的欣赏之情，这样一种人与自然相通的情感使整部作品更纯净、宏远和深邃。大鱼在搏斗中死去，代表了一种了不起的战斗者的光荣，但这种光荣很快就毁于鲨鱼的卑鄙与贪婪之中，而老人也只能在精疲力竭而又一无所获中睡去。作品结束在沉寂的忍耐中，在对人的盛赞中流露出淡淡的孤独与悲观，使人感到犹如一曲“天鹅的绝唱”。节选的部分情节更简单，只叙述了老人圣地亚哥斗鲨的艰辛历程，就展示出主人公和命运搏斗、决不轻易低头的硬汉精神。

3、节选前的故事梗概

圣地亚哥是古巴的一个老渔夫，他年轻时非常出色，强健有力。他曾经和一个黑人比赛掰腕子，比了一天一夜，最后终于战胜了对手。到了晚年，他的经历和反应都不如从前，妻子死后，他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里。

有一段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接连打了84天，但一条鱼也没有捕到。本来一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一起，可是日子一久，曼诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子搭另一条船出海。第85天，他独自一人乘船出航到很远的地方，竟捕捉到一条比小船还长2英尺的大马林鱼，经过顽强搏斗，最终制服了大鱼，猎获了他梦寐以求的目标。但在归途中，又被成群的鲨鱼轮番侵食。

课文节选的就是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是故事情节的高潮，约占全书六分之一。本部分写了老人与鲨鱼三个回合的搏斗。