:七年级语文《杞人忧天》教学设计

七年级语文《杞人忧天》教学设计

教学目标：

1.疏通文意，积累文言词汇（如：亡、舍然、中伤等）。

2.总结文言现象：通假字、古今异义、翻译方法（留、替）

3.联系生活实际，体会故事的现实意义。

教学过程：

一、问题导入

同学们知道的寓言故事都有哪些？

（狐假虎威、坐井观天、亡羊补牢......）

今天老师也带过来一个成语故事：（看图识成语）守株待兔及寓意。

同学们读过文言文的语言故事没有？（出示文言文守株待兔的故事）是什么防碍你们看文言寓言故事？（古今词义差别大、语言的顺序不一样等）

今天我们来学习一个新的寓言故事——出自列子的《杞人忧天》。通过这个文言小故事让我们揭开文言文神秘的面纱。

列子，即“列御寇”，相传为战国时期道家人物，郑国人。《列子》，今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口的而又有教育意义的故事，如《两小儿辩日》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。

寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

二、初读课文整体感知

1、读准字音

（1）字音

中伤 (zhòng) 星宿(xiù)

中间 (zhōng) 宿舍(sù)

充塞（sè）