:面积的初步认识（教学设计）

  ……

  （在小组内说出你的发现）

  （2）师：刚才，小朋友们摸了数学书的面、铅笔盒的面、课桌的面，这些都是物体的表面。（板书：物体的表面）

  师：刚才我们说课桌面的面积比凳子面的面积大、练习本封面的面积比课桌面的面积小，就说明物体的表面有大有小（板书：有大有小）

  （3）教师小结面积的定义：

  师：我们摸到的物体表面的大小，就是它们的面积。（板书）（注：大小用着重号。）

  （4）顺向、逆向巩固面积的定义：

  师： 刚才同学摸的课本的封面的大小就叫做什么？摸的铅笔盒盖的大小是什么？（顺向应用）

  生：是课本封面的面积，摸的铅笔盒盖面是铅笔盒盖的面积。

  师：黑板面的面积指的什么？（逆向应用。注：回到我们板书中的大小）

  生：指黑板的表面的大小。

  l         感知围成的平面（封闭）图形面积：