:创编幼儿汉字游戏应注意的几个问题

　　第四、 游戏中处理好幼儿汉字游戏教育与幼儿全面发展的关系

　　幼儿园的任何教育工作都必须围绕着幼儿全面发育这一中心。这是我们幼儿教育工作的落脚点和归宿。幼儿汉字教育活动同样不能偏离这一轨道。游戏的创编可以渗透于幼儿园各科教学,同时注意到各科教学的特点。在完成幼儿体、智、德、美总体目标的前提下,完成每个汉字游戏的具体目标。如体育游戏《小动物找家》、《动物赛跑》,就是结合认读汉字和锻炼跑跳能力为目的的游戏。又如音乐游戏《小手跳舞》、《小动物走路》等,也是集音乐游戏与汉字认读为一体游戏。由此可见,幼儿汉字游戏的创编工作有着广泛的基础,在幼儿园里只要有游戏的环节,就有汉字游戏创编的内容。在创编汉字游戏的过程中,我们必须紧密结合幼儿园教育工作纲要,结合幼儿的年龄特点,开展活动在幼儿园教育工作基础上,结合当前形式的需要,为幼儿教育注入新的内容,增加新的积少成多力。在汉字游戏化教育中,提高幼儿认读汉字和口语的表达能力。

　　第五在创编幼儿集体游戏的同时,创编个体幼儿的汉字游戏

　　目前,我们汉字游戏大多限于在

　　幼儿园进行,原因主要是担心增加家长和幼儿的负担。然而,随着全民素质的提高,在家庭中也非常需要有个适宜的汉字教育环境。因此,我认为汉字游戏的创编在考虑到集体教育的同时,也可以适当考虑到家庭教育。让幼儿在幼儿园有汉字游戏,回到家里也有汉字游戏。充分扩大幼儿学习汉字的空间,在游戏中给予幼儿更多的机会去认、去读。从而最大限度地激发幼儿学习汉字的兴趣,把汉字学习作为一种游戏,没有任何压力和负担,在游戏中提高学习认读汉字的能力。

　　随着教育体制的深入改革,素质教育已逐渐从理论走向现实,幼儿汉字教育还处在摸索阶段,还需要更多的有志之士去研究探讨,只要我们坚持,相信我们目前的工作一定会在这场大革命中显现出闪亮的火花。