:《876加几》小学数学一年下册级教学设计

《876加几》数学一年级教学设计

教学目标：

1. 使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。

2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3. 培养学生合作学习和数学应用意识。

教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。

教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。

教具准备：课件，学具小棒等。

教学过程：

一、情趣引入，课前口算。

1. 师：看谁能先到公园的门口呢？（口算9加几）

2. 看看公园门口发生了什么呢，你能提一个数学问题吗？（公园门口一共有多少人？）

就这个问题怎么列式呢？

二、自主探究，学会算理

1.引发思考，小组合作。

8加几（教学例2）。你是怎么算出结果的，9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法在组内说一说，并用学具摆一摆。比比那组的小朋友最会动脑筋，想的方法最多。

2.生汇报并交流。你是用什么方法做出来的？（数的接数法凑十法

引导说出凑十法较简便）

指名生上台演示凑十法的过程。

教师演示凑十的过程。

3．知识迁移。自主探究得出7、6加几。