七年级
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七年级道德与法治下册学案第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪(新人教版)
一、情绪面面观 1、人的情绪是复杂多样的，除了常见的 、怒、哀、 等基本情绪，还有 、焦虑、厌恶和 等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。 2、我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的 、周围的舆论氛围、 等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 3、情绪的作用非常神奇，影响着我们的 和 。它可能激励我们克服困难、 ，也可能让我们因为某个小小的挫折而 。 -
七年级道德与法治下册教案第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪(新人教版)
教学目标 (一)确立依据 核心素养 健全人格:有自制力,能调节和管理自己的情绪。 珍爱生命:掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等。 课标依据 本部分内容属于课程标准“能力”中的“学会调控自己的情绪,能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能,学习参与社会公共生活的方法”。课程标准中的“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态”。 -
七年级道德与法治下册学案第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格(新人教版)
1.青春的我们,乐于 ,敢于尝试,希望 自己;但青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本 不能违反,一些基本界限不能逾越。我们要知 ,懂荣辱; ,有所不为。 2.“行己有耻”需要我们有 ,不断提高辨别“耻”的能力。孟子说:“羞恶之心,义之端也。”“羞恶之心”引导我们判断 ,明确行为选择的 。它像威严的法官,端坐内心法庭。在行动之前,审查 ;在行动之中,监督 ;在行动之后,反思 与影响。 3.我们 -
七年级道德与法治下册教案第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格(新人教版)
教学目标 (一)确立依据 核心素养 人文情怀:具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。 社会责任:自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人。 课标依据 《青春有格》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是:“体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。”“自尊自强”中具体对应的内容标准是:“自尊、自爱,不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系,懂得每个行为都会产生 -
2020七年级道德与法治下册:青春飞扬（新人教版）
青春是什么?青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化,青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的节拍，感受青春的力量，今天我们学习—青春飞扬。 -
七年级道德与法治下册:青春飞扬（新人教版）
健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。勇于探究:能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法等。 -
2020七年级道德与法治下册:青春萌动（新人教版）
年幼时男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。 -
七年级道德与法治下册:青春萌动（新人教版）
健全人格——具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫能力等。人文情怀——具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值,能关切人的生存、发展和幸福等。 -
七年级道德与法治下册:男生女生（新人教版）
学习目标：1.通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征,能够从性别差异的角度认识、化解矛盾,学习与异性和谐相处。2.认识到男生女生生理特征及性别角色的认识;了解男生女生各有优势。 -
七年级道德与法治下册:男生女生（新人教版）
社会责任:自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责等。健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。