:七年级道德与法治下册《青春萌动》教学设计

: 七年级道德与法治下册《青春萌动》教学设计

一、教学目标：1、情感态度和价值观目标——初步树立正确的爱情观。能力目标——学会恰当处理异性之间的朦胧情感。知识目标——知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

以上是《教学参考》关于本课目标的定位，在此基础上，结合自己多年小课题研究的成果和初二学生实际，我对学习目标做了修改——

1、学生通过阅读文本能判断出青春萌动的 表现。

2、通过分析“与异性相处的意义”熟练后果分析题的答题方法

3、通过阅读文本能简单区别青春萌动和爱情

学习目标的语言表述注重了三个方面：行为主体、行为条件、行为效果。 原则是行为动词可操作、行为条件情景化。行为效果可测量、这是在学习了中心唐主任关于集体备课后的实践。

目标一在学习后1、看学生能够用之分析材料；2、说出表现

目标二的效果检视1、在讲意义题时学生说出思路2、结合思路设计答案3、能用相关标准评价答案。

目标三、对照材料问题说出区别，谈自己的理解，对早恋的男女说些什么。会用。

二、从整个课堂看，以解读网络热文“第一次奋进”为明线，以认识青春萌动、分析青春萌动、区分青春萌动与爱情、应对青春萌动为暗线。在学生自学“青春萌动”基础上，把“第一次奋进”设计成五个问题，在解决问题过程中，让学生结合生活实际、解读问题，与教材知识相对应，形成统一认识。在生活中发现问题，在解决问题中形成认识。

三、在德育渗透方面。1、学习过程的德育渗透，比如自学的时间设置3+2，指导学生在自学后进行交流，培养学生分享意识；2、结合青春期学生注重自己在异性心目中的形象，引导学生认识到，要赢得别人的喜欢与仰慕，应该努力学习，在各方面提升自己，展现自己的优势；3、结合青春萌动与爱情的区别，让学生谈对爱的责任的理解，以及“你要对那些早恋的男女生说些什么？”引导学生认识爱情，树立正确的爱