:《大还是小》教案设计

《大还是小》教案设计

教学目标：

1、会认11个生字，会写3个生字。掌握3种偏旁“彳、亠、忄”。 　　

2、能够正确、流利地朗读课文，读准字音。 　

3、学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小。 　　

教学重难点：

1、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 　

2、正确、流利地朗读课文，读准字音。 　　

课前准备：

1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)

2、预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

 1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

 
一、激趣导入，引出课题，启发质疑

 
　1．出示字卡“大”。

 
　2．出示字卡“小”。

 
　3．质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？(指名回答)

 
　　师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习《大还是小》。(板书课文题目，学生书空)

 
　4．自主探究学习。

 
　(1)自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。

 
　(2)拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些生字。

 
　二、初读课文，学习生字

 
　　　检查自主学习情况。

 
　　　(1)我会读

 
　　　课件出示词语：

 
　　　　时候　觉得　穿衣服

 
　　　　自己　很小　快点儿

 
　　　(注：“时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要带拼